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艺术教育在大学文化建设中的作用刍议

   随着高等教育事业的快速发展,各个高校之间的竞争呈现了白热化的状态,此种情形下,校园文化成为了衡量高校核心竞争力的重参考指标。优秀的校园文化不仅能够影响到高校当前学生的培养质量,它还是校园中的一种无形资产,对高校长远发展产生至关重的影响。艺术教育作为人才全面培养的重环节,有着极其丰富的形态,即是校园文化的重内容,同时也是校园文化传播发展的重载体1。实践证明,艺术教育对当代大学生的审美情操、人生价值观、人格心理、个人思维等方面有着积极的影响。大学生一方面受到了校园艺术教育的影响,另一方面又是校园文化建设的主体。新的时期下,充分发挥艺术教育的功能,促进校园文化的发展,是高校面临的重选择。 
  一、有利于大学自身的文化传承创新 
  北大教授叶郎指出,社会文明素质和精神追求的高低对建设文化强国有着直接影响,而文化强国建设的根本内涵在于振奋民族精神和提升中华民众的国民性。学校艺术教育是营造积极健康文化的重内容,也只有构建整体的社会文化艺术氛围,才能逐步提升国人的修养和素质。从文化生存演变的视角来看,文化人才构成了文化传播与创新的主体,为此高校文化艺术的传承与创新也离不开对大学生的培养。清华大学教授韩景阳指出“艺术教育与传统文化互相发展,一方面艺术教育促进了传统文化的传承,另一方面传统文化的发展又为艺术教育提供了充足的载体”。求新立异是艺术创作的基本求。大学之所以为“大”,在于学校的文化氛围与底蕴。为此,文化的传承与创新也就成为了衡量大学品质的重指标。高校文化建设中施以高质量的艺术教育,将极大地激发受教育者的创作动力和创新能力,而创新动力反之又可通过辐射作用带动本校传统文化的继承与发展。 
  二、形成浓郁的和谐校园文化氛围 
  艺术教育不同专业培养艺术人才的教育,它面向全体学生,主张通过艺术的美学功能来影响大多数学生的文化修养、艺术鉴赏和审美情趣。艺术教育应用于校园文化建设之中,是是一项创举,实践证明,艺术教育在抵制校园低俗文化、陶冶学生情操、营造校园文化氛围方面有着突出作用。我国高校快速发展的过程中,艺术教育也成呈现了多元化的形态。例如,一些学校在校园文化建设中把传统意义上的音乐文化活动纳入其中,通过举办红歌会、爱国歌曲大赛等代替显性的爱国主义教育,提升了学生对国家和民族的认同感;通过举办音乐沙龙促进了学生之间的交流,以及帮助学生树立了高尚的生活追求。高校的艺术教育是一种“润物无声”式的教育,学生在受教育过程中自觉或不自觉地产生了情感和心灵的升华,对一些低俗文化和不良行为也会“被动式”地进行抵制2。例如,高等学校教育氛围较为宽松,学生有更多地自我学习时间,但部分学生受到社会陋习的影响,在空闲时常常通过上网、聚众饮酒、赌博等形式进行消遣。实施艺术教育之后,学生兴趣爱好发生转移,不自觉地对一些不良行为产生了抵制。 
  三、有利于高雅艺术普及与提升 
  高雅艺术指的是在人类文明发展过程中保留的,能为人类带来积极、向上、健康心灵感受的艺术。高等学校是培养高素质人才的中心,能否让大学生树立健康的审美情操和乐观积极的审美情趣,直接关乎到了高校的文化艺术的品味。高雅艺术在培育大学生性格、促进大学生人生价值观完善方面具有其它教育形式无法取代的作用3。为此,应当对大学生采取多种形式的文化艺术教育,推进“高雅艺术”进校园,同时通过艺术的自我辐射作用在学校内构建和谐的校园文化氛围。实质而言,高等学校的艺术教育本身即是一种高雅文化的传播。大学艺术教育的内容是诸多艺术学家从人类文明发展中精选而来,这些内容都经历了历史长期的沉淀,在思想上极具厚度、深度和浓度,在情感上具有强烈感染力,而在价值观赏则是积极健康和催人向上的。 
  四、有利于促进学生的身心健康发展 
  高校艺术教育形式多样、内涵丰富,总有一种教育内容会“打动”学生。通过持之以恒的教育,学生的审美情趣得到提升,并会在日后的生活中处处体现这种情趣。艺术本身与生活存在密切的联系,通过艺术教育学生的思维得到扩展,生活更富于情趣,人生也更多多字多彩,一些艺术活动的开展,如绘画大赛、音乐大赛、形体艺术表演等,吸纳更多的学生参与其中,同时也持续影响到了学生对生活的态度与看法。学生在参与艺术教育活动的过程中,一方面欣赏到了高雅的艺术,另一方面还在此过程中锻炼了自身的组织表达能力、人际交往能力、领导能力、团队协作能力等,这些能力将对学生以后的工作和生活产生持续影响。实质而言,艺术反映了人性中的纯真,能够唤起人们对高雅、宽容、有礼等人生态度的思考。为此艺术教育不但能够帮助大学生认识世界和感悟世界,还能帮助他们以更好的姿态去面对生活。 
  结语 
  艺术教育是高等院校全面实施素质教育的重组成部分。大学文化建设与艺术教育的融合,一方面促进了学生身心发展和综合素质的提升,另一方面又创新了校园文化建设形势,促进了和谐校园文化的营造。新的时期下,高校应当树立以人为本的教育思想,不断优化艺术教育的内容和形式,满足学生更高层次的艺术需求,继而也促进校园文化的繁荣发展。 
  参考文献 
  1张乃钟,侯文恩,段继超.大学精神培育与校园文化建设的新课题、新任务J.湖北函授大学学报.2012(10)39-42. 
  2何慧敏.艺术教育与高职院校和谐校园文化建设J.学园.2014(7)93-95. 
  3梁斐.新时期高雅艺术进校园活动的思考J.艺术教育.2013(9)62-64.